《工匠精神》的读后感范文（通用20篇）

读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的《工匠精神》的读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《工匠精神》的读后感 1

将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢？如果做到需要一种什么精神支撑呢？“一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键”。而这就是工匠精神最纯真的呈现。

工匠精神在欧洲，是象征着瑞士钟表的品质，以及德国工匠的严谨与精确，工匠精神之于汇嘉，则是服务上赫然写着：具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，并专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。带着这句很有感染力话语我进入了阅读感悟的状态……

很喜欢书中有这样一句话：“明确目标，把梦想当做信仰。”我个人觉得这句话很对，我们需要拥有一个梦想，这个梦想在现实生活中就是目标。明确这个目标以后，我们就需要寻找方法，达成目标，实现梦想。

我个人认为在工作中的梦想应做到有这几点：一是结果导向，凡事以结果为导向，没有结果，一切都是空谈。二是要有提前量，让工作中没有重要紧急的事情。这样或许你的工作才能更加有质有量，因为你有充裕的时间去完成它。三是要一次就把事情做对，做完美，避免返工。只有这样，我们才能作为一个合格的工作者，进而上升为工匠者。

李安心校长说：“心浮气躁，终将一事无成；认真专注，才能事半功倍。”是啊，我开始反思自己，作为一个人，我们不能浮躁，作为一名教师，我们更不能浮躁。告别浮躁，做真正的自己，是我们教师眼下最紧要做的事，静下来、慢下来，打造一个“纯手工”的.教育：备好每一节课，上好每一节课、关注、关爱每一个学生，“慢工出细活”，做一个耐得住寂寞的具有“工匠精神”的教师。

从业二十一年了，从来没有感觉到自己的伟大。想到最多的是如何教好学生，无论付出多少，总认为这是自己应该做的。我们每天面对的是一群孩子，要把一群懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才，离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。

工作也是一种修行，带着“工作是一种修行”的工作观，每天享受通过努力获得的成长，取得的成绩，达成的结果。也正是带着修行的心去工作，我们的心灵财富，精神财富，物质财富也的到了成长。

《工匠精神》的读后感 20

放假前，园里倡导教师暑期阅读《做有工匠精神的教师》一书。昨天拿到这本书，我首先想到了一个词"教书匠"。在我们六十年代人的思想观念里，教书匠是一个带有戏谑、轻蔑的称谓。我们做教师的都不希望自己被冠上"教书匠"，作者李安心校长为何这样命名呢？带着疑问，我便开始阅读。

作者在前言里用非常精准的'语言，阐述了"工匠精神的定义和内涵。"工匠精神"是一种做事极为认真，细心，执着，求精的精神，是优秀工匠们身上具有的优秀品质和精神。工匠精神的核心内涵就是敬业专业，耐心专注，严谨细致和精益求精。教师不但应该具有工匠精神，而且严格来讲，教师从本质上应该也算是特殊的工匠，是教书育人的工匠。

说到这里，我便开始认真阅读，仔细玩味，从而对“教书匠”一词有了重新的认识，和更深刻的理解。

只有某个行业的人经过自身努力，拥有一定的手艺或专长，精益求精，在某种手艺或技巧上达到一定水平、标准，形成了一种模式、规格，得到了大家的认可，才能被誉之为“匠”。

在某个方面成就很高、修养很深，德才兼备，德艺双馨，才能被誉之为“巨匠”。

有的人一辈子做教师，一辈子学做教师；从教几十年的教师依旧认真备好每一节课；那些拥有某项绝技，能在黑板上反手画圆，随手画地图；能用二十种语气说“你好”；能在一周记住所有学生的姓名等技能的教师，他们都诠释了工匠精神，都是合格的时代呼唤的“教书匠人”。

我们应当光明正大地赞扬教书匠人，必须无时无刻的追求教书巨匠，为当巨匠而努力。

当然，在“匠”与“巨匠”之间还有不同层次，需要我们脚踏实地、一步步向上攀登，先要做好教书匠，一步步成长为“教书巨匠”和“教育“巨匠”。

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